蛋仔庄园蹦蹦床怎么做？

一、蛋仔庄园蹦蹦床怎么做？

蛋仔庄园蹦蹦床是一种儿童乐园设施，可以通过以下步骤来制作：

1. 准备材料：需要一些坚固的材料，如钢管、弹力绳、橡胶垫等。

2. 设计蹦蹦床的外形：可以根据自己喜欢的风格设计外形，例如动物形状或彩虹形状等。

3. 搭建底座：使用钢管和连接件搭建底座的骨架，确保结构稳固。

4. 制作床面：使用弹力绳固定在底座上，形成一个网状的床面，确保弹性和舒适度。

5. 加强支撑：在床面周围添加支撑杆或橡胶垫，以增加床面的稳定性和安全性。

6. 完善细节：可以在底座上添加一些装饰品，如彩色帐篷或可爱的动物造型，增加乐园的趣味性和吸引力。

7. 检查和测试：完成后，仔细检查蹦蹦床的每个部分，确保安全可靠。然后进行测试，确保床面弹性合适，并没有明显的松动或不稳定。

记得制作蹦蹦床时要注重安全性，特别是儿童使用时，床面的弹性和固定性都需要经过仔细测试和检查，以确保儿童可以安全地玩耍。

二、班主任的教学反思（月）怎么写？

对后进生要因势利导，坚持一分为二。 后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。作为一个班主任就应该注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。 一年级的孩子们，年龄尚小，思维有很多的稚嫩之处。告状几乎成了他们生活的一部分。事无巨细、大大小小，见微卓著。笤帚倒了要告，站队早了要告，甚至谁笑一笑都要来告状。开始的时候真是不胜其烦，既然每天必须面对，慢慢在习以为常的同时意识到这未尝不是教孩子辨别是非的最佳契机，此时三言两语的和风细雨的引导较之不耐烦训斥效果长远而深厚，它在融洽师生感情，对孩子人格、道德行为习惯的形成上无不起着潜移默化的作用。和家长交朋友，听取家长意见，共商育人良策。三人行，必有我师。更何况班主任面对着如此众多的家长，他们来自社会的各个阶层，不乏各种人才，他们对孩子的教育也很有经验。这些家长与老师的精诚协作，发挥的参与作用是不可低估的。例如我们班陈怡丹、邹雅林、张昕艺、汤子贤的家长虽然来自各个工作领域，但对孩子的教育都很有心得，在养成孩子良好学习、行为习惯上都能持之以恒，有自己行之有效的培养孩子的独到之处。 当学生有错时应与家长取得联系，但要理解家长的难处，不能训斥家长，不能把学生的错误转嫁给家长。要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。对于学生的学习，不给家长增加负担，但必要的检查还是应该的。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这样家长会与之同心同德育人教子。

本学期的班主任工作有很多不足不到之处，在耐心和细心上常常是虎头蛇尾。在工作方法上还不能很好的适应低年级孩子的身心特点。工作中还时时有简单粗糙的现象，一切的一切还待在以后的的工作反思、克制、觉悟、锤炼、提高自己。

三、《现在的我能做什么》教学反思

从儿童的视角体验和感受

道德，只有激起儿童内心感受和体验，才能激发儿童真实的而非表面的道德情感，才能落实到生活中的道德行为发展。针对我上过的《现在我能做些什么》，谈谈自己最近的看法。

1、 课前调查，用儿童的眼睛去观察和发现父母的辛劳。

2、 课堂调查，抓住早晨、下班后几个和学生接触比较多的时段和你看到的家长最辛苦，最忙的时段，交流父母的辛苦。重在让学生说说自己的感受。这一教学设计，由外到内地促进了学生的思考，体验游外在形式触及了内在心灵，学生的情感初步受到了激发。

3、家务单的出示，进一步触动了儿童的心灵。

当那么多的家务活出现在学生眼前时，无疑，学生心灵是震撼的。同学们没有想到，在平时的点点滴滴中，父母们要做这么多的家务，这里把“忙”、“辛苦”几个词作了具体的表象阐述，这一刺激是强烈的有效的。当同学们齐声说“爸爸妈妈，你们辛苦了。”我相信每一个孩子都是出自真心的。这一教学设计较好的为下面教学“我能做些什么”做了很好的情感铺垫。

4、 交流“现在我能做什么”版块时，让学生说一件平时会做的一件事，做法和小组同学进行交流。在这里，关注了教学起点问题，关注了学生已有的生活经验，这也是一种丰富的课程资源。其实在交流时，交给其他同学做事的方法是一个方面，我还要追问一句：你的父母是怎样表现的，你当时的感受如何？使得本课的教学更加契合教学目标。

5、出示调查表中学生的原生态的文字。看到一些孩子太依赖自己的父母，同学们不买账了，都说要自己的事情自己做，这一招用的妙，用的狠，用儿童的嘴说出了儿童的话，用儿童真是的点的生活辐射到面的儿童生活。站在儿童的角度来谈哪些事情可以自己做，也就发自儿童此时内心的需要了。

6、 出示父母的照片，写写最想说的话，使儿童体谅父母，成为父母小帮手的这个情感有了实践的出口。孩子们由于前面的教学，联想到了自己的父母，有PPT上出示的照片，联想到了自己父母辛劳的场景，又是由点到面的手法，在动人音乐的渲染下，孩子们感动了。语言虽简单，但真实；虽质朴，但真情。我想，老师这堂课的目标：唤醒儿童体谅父母，承担部分家庭责任这个目标，很好地完成了。

张茂聪讲到：在品德教学中，我们的品德课，不要用成人的眼光代替儿童的眼光，不要用成人的思考代替儿童的思考，不要用成人的文化代替儿童的文化，这节课恰到好处地用儿童的视角看待了儿童的生活。